Les Amants Papillons : Visibiléo et après ?

Les amants papillons est un magnifique album aux illustrations incroyables de Benjamin Lacombe.

C’est l'histoire de Naoko, 14 ans qui rêve de liberté et de littérature. Mais au Japon du Moyen-âge les filles reçoivent une éducation des bonnes manières et doivent obéir à leur père. Alors pour échapper aux injonctions patriarcales, Naoko se déguise en garçon pour poursuivre ses études. Elle rencontre alors un jeune homme .....

Ce projet, nous l'avons fait à 2 avec ma collègue de cycle 3 dans le cadre d'une formation il y a quelques années. C'est avec son accord que je vous partage ici un de ses documents destiné davantage au cycle 3. Merci ma collègue adorée <3 

Nous avons pris beaucoup de plaisir à explorer cette magnifique histoire avec nos élèves et les voir ressentir tout un tas d'émotions à la découverte de la vie de Naoko. Parce qu'on ne peut pas rester insensible à cette histoire.... 

J'espère que ce travail partagé vous plaira... 

Découvrir le projet

Montrer le livre aux élèves et découvrir l’hypertexte (titre, auteur, illustrations....). 

Recentrer l’attention sur le titre avec une question comme "Que savez-vous du mot les amants ?" 

Convoquer les connaissances des élèves et définir le terme : ce sont deux personnes qui s'aiment mais qui ne le montre pas encore en public = devant tout le monde.

Laisser les élèves émettre des hypothèses sur "papillons" (des amoureux qui s'envolent ? Qui partent ? Qui sont fragiles ? Qui ne vivent pas longtemps comme les papillons ?...). 

Clarification du lexique et de l'univers.

Pour permettre une meilleure compréhension, cibler des mots difficiles ou spécifiques et les découvrir avant la lecture. 

L'affiche peut rester tout le temps de la séquence et être complétée si d’autres mots posent problèmes. 

Aussi, nous avons travaillé en amont sur la ville de Kyoto et la période du Moyen-âge afin que les élèves se représentent l'univers dans lequel se déroule l'histoire. 

Cette étape est importante pour favoriser la mémorisation des élèves, faire appel aux connaissances culturelles etc... 

Projet de lecteurs et lectrices

Se projeter et se mettre en projet : pour bien comprendre cette histoire ensemble, nous allons construire un Visibiléo comme la dernière fois. 

Selon l'expérience de vos élèves, rappeler ce qu'est un Visibiléo : une affiche qui permet de rendre visible ce qu'il se passe dans une histoire et qu'on a bien compris ce qui n'est pas forcément dit dans le texte. 

Pas à pas de lecture : construire la situation de départ.

Lecture jusqu'à "À Kyoto, elle se déguisera en homme et ira étudier la littérature comme un garçon. "

Compléter le plan de récit // construire la situation initiale. 

Les pensées et les intentions : Père et Naoko 

Compléter d'abord individuellement les bulles de pensées (et intentions). 

Lors de la mise en commun on fait émerger les intentions de chacun. 

Note : Attention pour cette première étape ne faire que Naoko et son père. Les deux personnages d'après viendront plus tard dans la séquence. 

Dans un format plus détaillé et unique, voici ce qu'on peut proposer aux élèves pour chaque personnage afin d'avoir tous les éléments sur un seul document (comportant l'évolution de leur attitude, intention ...). 

Il s'agit d'un document à construire tout au long de la lecture. 

Je pense qu'à partir du CE1 (bon niveau) ou du CE2 cela peut s'envisager. 

Construire le Visibiléo pas à pas.

Séance 1 : Projet de lecture et situation initiale.

À partir de la situation de départ et de la séance précédente commencer l'élaboration du Visibiléo avec les élèves. 

Pour élaborer un Visibiléo il faut se munir de matériel : feutres de couleurs, bulles de pensées, pictogramme, patafix pour déplacer les images  etc... 

De mon côté, après le travail sur les pensées et intentions du Père et de Naoko, nous avons repris ces bulles pour poser le début du Visibiléo. 

Afficher l'image du père et de la fille. Matérialiser le désaccord entre les 2 (nous, nous avons mis un éclair). Compléter par les bulles de pensées les pensées et intentions de chacun. 

Note : pour ma part j'ai photocopié les bulles de pensées de 2 élèves (après la correction) je n'ai pas ajouté un nouveau document sur le visibiléo mais j'ai bien utilisé le travail précédent. 

Séance 2 : la rencontre Naoko et Kamo

Rappel de la séance précédente. 

-Qu’allons-nous faire maintenant ? lire la suite de l’histoire.

-A vote avis, qui va tomber amoureux.se ? La jeune fille car elle s’en va elle va rencontrer un garçon.

Tissage : Donc nous devrions rencontrer un autre personnage ?

Lecture jusqu’à : « Et, à l’école, ils choisissent de partager la même chambre »

Visibiléo pas à pas : 

Ajouter Kamo et la Suzuki : document intentions / bulles de pensées à compléter par les élèves.

Pour Suzuki : insister sur les mots qui la décrivent : Loyale et fidèle.

>Coller les images / bulles sur l’affiche Visibiléo (avec patafix pour déplacer si besoin).

→Commencer à tracer des flèches selon les liens qui les unissent et la chronologie.

Lecture jusqu’à la fin.

Aide pour le questionnement des élèves : 

Que s’est-il passé ? Pourquoi le plan de Naoko n’a pas fonctionné ? Pourquoi est-elle revenue ? Qu’est-ce qui n’est pas dit dans le texte et que nous comprenons ?

Attendu : Naoko a été trahie par la servante Suzuki. 

Focus sur le personnage de la servante.

Visibiléo pas à pas 

 Faire apparaitre la « missive » provenant de la servante qui a trahi Naoko et qui rejette Kamo et qui conduit les deux amants vers la mort (les retrouvailles).

Revenir sur les intentions du personnage de la Servante. 

En cycle 3 : compléter le document "carton rouge". 

Le visibiléo et après ? 

Nous avons décidé de poursuivre le travail à partir du visibiléo. 

Séance 3 : Lecture du visibiléo (évaluation formative).

Les élèves de cycle 2 ont travaillé en groupe avec le visibiléo et des marottes afin de distribuer le rôle à chacun et se répartir les tâches. 
Les élèves de cycle 3 ont effectué des enregistrements audios. 

L'objectif était de pouvoir, en petit groupe, raconter toute l'histoire en mentionnant les blancs du textes, les non dits et tout ce qui se comprend au fil de la lecture. Autrement dit : enregistrer le parcours de lecteur.

Séance 4 : Analyse des productions enregistrées

A partir des enregistrements vidéos ou audio les élèves peuvent s'évaluer sur la compréhension de l'histoire et leur capacité à la raconter sans omettre d'éléments incontournables. 

Au dessus de chaque Visibiléo les élèves notent le nom du groupe. 

Ils surlignent les passages entendus. Cela permettait pour chaque groupe de savoir si tout avait été dit, les flèches, les liens, les blancs du texte... et de poursuivre l'échange autour du texte pour asseoir la compréhension. 

Une manière d'évaluer ! 

La cible des personnages

Un outil très intéressant pourrait être ajouté lors de cette séquence : la cible des personnages.

Il permet de réunir dans une cible les personnages principaux et la relation avec le personnage central de Naoko. 

En quoi certains l'ont aidé et d’autres pas en hiérarchisant leur relation. 

J'espère que ce travail de longue haleine vous sera utile pour exploiter ce magnifique album en classe avec vos élèves ! 

Je remercie ma collègue de cycle 3, qui continue de m'inspirer au jour le jour et avec qui j'ai beaucoup de plaisir à travailler chaque jour !  Je sais que tu me lis... Vivement qu'on se face un autre projet littérature !

Au plaisir de vous lire

Freinette

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