36ème Prix des Incorruptibles

Pour la seconde  troisième fois cette année, je m'engage dans le 36ème prix des incorruptibles ! 3ème édition donc pour Maitresse Freinette et sa petite tête ! 

Comme pour les précédentes éditions, je fonctionne de la même manière : 3 ateliers pour chaque album de la sélection : 

1. Atelier production écrite (avec moi !) 
2. Atelier de recherche dans le livre (autonomie)
3. Atelier artistique (autonomie)

L'objectif est que les élèves découvrent les livres tout en travaillant sur différentes compétences. L'idée c'est aussi de passer du temps sur les livres, d'en parler régulièrement pour que chacun se fasse un avis. 

Niveau organisation on ne change rien : 1 semaine = 1 album

Jour 1 : découverte du livre (lecture offerte) 

Jour 2/3/4 : les élèves passeront aux 3 ateliers à hauteur de 1 par jour. 

Ainsi le vendredi on aura travaillé une semaine sur un album.

Il nous faudra donc 6 semaines pour découvrir et travailler sur les albums. J'aime placer ce travail sur la période 4 qui compte 7 semaines, parfait ! 

Je travaillerai cette année autour de la sélection CE1 : comme pour l'année dernière (on ne change pas une équipe qui gagne !). Attention par contre, l'an prochaine je change de sélection, ça sera celle de CP ! chuuuut

Encore une fois je suis tellement contente des albums choisis, ils sont tous très beaux que ce soit le texte, l'histoire, les illustrations ... La sélection est toujours intéressante :) 

Même si .. j'aurai aimé que les albums choisis soient davantage engagés comme par exemple pour lutter contre les stéréotypes ? Quoi !!!! On me dit dans l'oreillette qu'il y en a un !!!????? 

Evidemment, comme vous êtes vraiment trop formidables, vous m'avez émue (aux larmes oui oui je suis si sensible) avec cet album de choix : "Tout le monde n'a pas la chance d'avoir un père explorateur" et ces trois petits enfants, sans papa donc, qui sont fans de leur maman qui est capable d'être aussi un papa !  Je trouve ça vraiment génial.... 

Oui mais vous auriez pu éviter pour une fois de sélectionner encore un album avec un héros chevalier ... c'est cliché à force ... QUOI ????? On me dit encore dans l'oreillette que justement ce n'est pas un héros, c'est juste un gros naze à qui il n'arrive jamais rien et puis quand ça lui arrive et bien c'est juste un gros coup de bol !!! 

Ah mais oui, "Gustave chevalier de l'autre monde" est parfait pour montrer qu'on peut être un héros même qu'on est un trop nul... alors ça, ça j'adore ! 

Dans cette sélection vous pourrez transporter vos élèves vers les plus belles valeurs, celle de la fidélité avec Satoshi et Hachiko, de la générosité avec Madani, de la patience avec Eugénie, de la rigolade avec Gustave, de la diversité avec Suzanne Arsène et Nono et avec Léonie, le deuil. 

Allez c'est parti pour les 18 ateliers (ah ouais 18 ! ça fait beaucoup quand même ... )

Note : il peut arriver que je propose en réalité plus d'ateliers que prévu car je n'ai tout simplement pas réussi à choisir. Je me suis dit que les 2 idées étaient intéressantes alors ça vous laissera la possibilité d'en proposer d'autres ou de choisir celle qui vous plait !  

Note 2 : aussi, j'ai parfois pioché des idées trouver sur le net, je ne manquerai pas de citer mes sources et si j'oublie pas la peine de venir m'insulter ... hein ... vous vous signalez et je corrige l'erreur ! Voilàààà. 

Note 3 : non en fait c'est bon, ah si ! Si des fois vous publiez sur les réseaux sociaux (ou ailleurs) sans mon accord je vais être très beaucoup méga énervée et comme je dis à mes élèves, j'ai des yeux partout, alors méfiate (comme on dit chez moi, ça veut méfiance quoi). 

Note 4 : je crois que là c'est bon. Sûre ! AAAAAh non j'ai encore une petite annonce (on va voir celleux qui suivent... ) il est possible que je me sois "associée" avec quelqu'une pour vous proposer aussi la sélection CP .... han han ! WOW ouf Freinette ! 

Déroulement des ateliers : 

1. L'atelier d'écriture (dirigé) X3

Pour cet atelier j'ai crée un premier document rassemblant les clients d'Eugénie qui espèrent manger la poule. L'objectif est d'écrire leurs pensées dans les bulles en travaillant avant sur les mots, phrases matrices qu'on retrouve dans l'album. Une ou deux phrases par bulle c'est déjà très bien !  Pour les plus jeunes on peut envisager de travailler en dictée à l'adulte. L'idée c'est de varier les phrases en élargissant le vocabulaire ... 

La deuxième proposition est plus subtile. Après un petit débat interprétatif du texte : pourquoi  a-t-elle eu raison de ne pas manger sa poule ? Il convient de faire émerger la même morale qu'on retrouve dans la Fable : La poule aux œufs d'or. La patience d'Eugénie et sa détermination permettent aux clients de déguster l'œuf (plus simple que manger une poule) avec probablement plus de plaisir et de saveur.  Que ce serait-il passé si Eugénie n'avait pas gardé sa poule ? L'idée c'est de faire une comparaison entre les deux choix afin que chacun puisse comprendre lequel a été le meilleur. Qu'il suffit parfois de patienter un peu pour plus de plaisir que de céder à la tentation... 

Enfin, la troisième proposition c'est la carte postale ! 

Vos élèves se mettront à la place de Colombine, la poule, et écriront une carte postale dans laquelle elle raconte les endroits qu'elle a visités avec Eugénie et éventuellement les émotions ressenties etc... Et ce qui a fait qu'elle s'est sentie mieux après cette petite semaine de vacances (ça va tranquille la poule). 

2. L'atelier artistique : Créer un paysage qui se reflète dans l'eau. 

Référence à la ville de Marseille au bord de l'eau, aux couleurs vives des illustrations j'ai fait le choix de proposer  à mes élèves un travail artistique autour du reflet. Pour cela j'ai conçu une fiche technique qui permettra de mobiliser les élèves en autonomie. 

Aussi, j'ai prévu quelques fiches modèles pour aider les plus petits (par exemple ils peuvent travailler seulement sur la couleur quand les plus grands peuvent travailler sur le dessin, la symétrie etc...

3. Atelier de recherche dans le livre : Marseille ! 

Ah Marseille ... vous n'imaginez pas ce que ça m'a couté ... moi, parisienne de naissance et supportrice du PSG... Bon ça va !  

Pour cet atelier je propose à mes élèves de travailler sur les illustrations du livre qui représentent des endroits importants de la ville de Marseille. Afin de les aider je leur donne en plus le documentaire sur Marseille : 

Vous trouverez tous les documents ici  en téléchargement.  

L'histoire se passe dans la rue d'Aubagne, rue connue pour son drame de 2018 lorsqu'un immeuble s'est effondré. 

C'est peut-être un petit livre "hommage" d'ailleurs il est dédié aux victimes. 
Si vous souhaitez en parler avec vos élèves, il y a un petit article très bien fait sur 1jour1actu que je vous glisse ici : 

Déroulement des ateliers : 

1. L'atelier d'écriture (dirigé) 

Pour cet atelier dirigé, j'ai proposé à mes élèves de rédiger 3 nouveaux messages qui pourraient venir d'un autre monde ! 

A la fin du livre, Gustave trouve d'innombrable bouteilles à la mer. Vos élèves devront imaginer ces nouveaux messages (nouvelles aventures ! ) en variant les propos. Par forcément "chevalier", pas forcément pour "combattre un monstre". Ils peuvent puiser dans leur culture en faisant appel à d'autres œuvres littéraires. 

2. L'atelier artistique : Peindre à l'aquarelle un monde imaginaire

Référence aux magnifiques illustrations de Julien Arnal, je propose à mes élèves de peindre à l'aquarelle un monde imaginaire. Carte blanche donc pour mes loulous (ça fait pas de mal de les laisser s'exprimer) mais j'ai quand même crée une fiche technique (comme d'habitude !) pour les guider et contenant des critères de réussites (ou des contraintes). Je vous laisse découvrir cela dans les documents à télécharger :) 

3. Atelier de recherche dans le livre : Gustave un anti-héros ? 

Pour cet atelier je vais demander à mes élèves de relever dans le texte les éléments qui démontrent que Gustave n'est pas un "vrai" héros ! Cet atelier demandera à ce qu'on clarifie en amont ce que c'est qu'un héros pour les élèves (fort, courageux n'a peur de rien, a une vie incroyable ! voyage ...). Vous pouvez créer une petite affiche collective aussi en puisant dans la culture commune de la classe si vous avez travaillé sur des œuvres contenant des héros. 

Pour guider mes élèves j'ai sélectionné les illustrations où sont placés les éléments à relever. Soit en recopiant les phrases "soit pas" (à vous de voir ! ). Cela peut être des mots, des groupes de mots ou les propres phrases de vos élèves. Ce n'est pas l'essentiel, l'essentiel c'est la compréhension ! Pour vous faciliter la tâche j'ai fait une "correction" qu'on pourra distribuer aux élèves à la fin de la semaine. 

Déroulement des ateliers : 

1. L'atelier d'écriture (dirigé) X2

Encore une fois je n'ai pas réussi à me décider, une idée en entraine une autre et pis voilà ! Je vous propose ici deux ateliers d'écriture ! 

Premier atelier : il s'agit de se mettre à la place des passagers (mécontents ou contents ça sera aux élèves de décider) et d'écrire une lettre à la Direction de Satoshi, au Boss quoi ! (soit pour se plaindre de ses détours, soit au contraire pour les réclamer). 

Second atelier : cette fois on se met à la place de Satoshi et on imagine ses paroles lorsqu'ils présentent à ses passagères (oui j'ai envie que ça soit que des filles) ses petits trésors. On réutilise le vocabulaire du livre pour rédiger une ou plusieurs phrases. On peut imaginer avec les élèves des mots, expressions qu'on écrira au tableau pour qu'ils puissent s'en imprégner. 

2. L'atelier artistique : Koï Nobori !

Référence à la culture japonaise et aux illustrations du livre, j'ai proposé à mes élèves de fabriquer des Koï Nobori. Haha vous ne savez pas ce que c'est ? Moi non plus avant de tomber dessus ! 

Pour cela je me suis largement inspirée du fantastique travail de Amiscol dont voici le lien. 

Vous verrez par contre dans les documents que j'ai repris ses modèles pour les étayer un peu plus pour mes petits élèves ... 

3. Atelier de recherche dans le livre : La culture Japonaise 

Le livre est truffé de références aux petits personnages japonais : de manga, de Miyasaki ou des Pokémon. Les élèves vont, je suis sûre, remarquer cela très rapidement ! J'ai donc conçu un petit tableau avec des "indices" pour retrouver le personnage caché dans l'histoire. J'ai même prévu la correction si vous êtes perdu comme je l'ai été ! HAHA

Pour cet atelier de recherche je me suis appuyée sur le super travail de A-G R. connue sous le pseudo insta @Etplouf Leeloo 

J'ai particulièrement aimé son document sur les références japonaises que je vous mets ici tout de suite !  

Il servira de support de travail pour mes élèves (pour compléter le tableau). 

Un grand merci A-G pour ton partage :) J'espère que tu recevras plein de petits messages sur Instagram de plein de gens qui lisent ici (allez hop hop on fonce remercier la collègue pour sa générosité). 

A l'issu de cet album j'ai très envie de montrer à mes élèves un film de Miyasaki : Mon voisin Totoro. Parce qu'autant les Pokémon ils maitisent autant le cinéma Japonais j'ai des doutes... 

Déroulement des ateliers : 

1. L'atelier d'écriture (dirigé) = 2 niveaux 

Ce livre est tellement émouvant, le sujet difficile pour nos petits élèves. La perte d'un grand-parent c'est assez courant pour eux. Je n'ai donc pas voulu travailler sur les émotions, les pensées et les intentions du personnage car j'avais peur que cela soit ... comment dire... plombant comme ambiance ! 

Pour que cela soit plus léger, je propose donc un petit atelier d'écriture sur un petit trésor personnel. 
Chaque élèves devra donc décrire un de ses trésors préférés puis le dessiner. 

J'ai proposé deux niveaux pour accompagner les plus jeunes !  

2 et 3. L'atelier artistique et de recherche dans le livre ! la Boite à explosion 

Pour la première fois depuis que je travaille ainsi j'ai proposé deux ateliers qui se complèteront ! 

En effet, l'objectif est de fabriquer une boite à explosion (j'adore ce nom) du livre (en référence à l'histoire) il y a donc la partie "fabrication" et la partie "histoire". 

Peu importe si vos élèves commencent par l'un ou l'autre, puisque les deux peuvent se faire séparément et ensuite venir s'assembler ! 

Je vous dépose une petite photo de mon prototype : 

J'ai réalisé la boite en format A4 mais je pense que pour mes élèves le format A3 conviendra mieux ainsi que tu papier épais. La boite sera plus grande pour écrire et dessiner dessus. 

Vous trouverez toutes les consignes dans les documents joints :)  

Bien sûr, j'espère que vos élèves trouveront des petits trésors pour la remplir... 

Déroulement des ateliers : 

1. L'atelier d'écriture (dirigé) 

Pour que les élèves se saisissent véritablement du message du livre j'ai proposé un atelier d'écriture concernant "ce qui compte vraiment" dans leur famille. 

L'idée c'est de montrer que du côté des enfants, l'absence d'un père c'est dommage bien sûr mais l'amour de leur maman et la manière dont elle s'occupe d'eux est plus important ! 

Du côté de la maman, ce qui compte pour elle c'est le bonheur de ses enfants et qu'ils soient heureux et ne manquent de rien ! Je suis sûre que nos petits élèves sauront se saisir de ce message... 

2. L'atelier artistique : un pêle-mêle collectif 

Dans l'idée de promouvoir toutes sortes de familles, les élèves pourront représenter leur "vraie" famille et l'insérer dans un cadre photo qui rejoindra un grand "pêle-mêle" collectif de la classe ! 

Pour cette réalisation artistique j'ai établi quand même quelques contraintes plastiques : utiliser de l'encre ou de la peinture pour le fond du cadre photo et par papier découpé y coller ses membres de la famille. 

Tout est expliqué dans la fiche consigne :) 

Cela sera l'occasion de leur proposer cette affiche dessinée par Elise Gravel qui trouvera sa place au sein de votre classe près de votre pêle-mêle !

3. L'atelier de recherche dans le livre : les indices du "faux papa" 

Explorer le livre pour relever et dessiner tous les éléments qui ont permis aux enfants de "démasquer" leur maman, voilà le sens de cet atelier ! Encore une fois l'objectif est de les amener à farfouiller dans le livres (texte et illustrations) et de se plonger dans l'univers de ses personnages !

Déroulement des ateliers : 

1. L'atelier d'écriture (dirigé) 

C'est peut-être l'album le plus difficile que j'ai eu à faire. Mais je trouve l'histoire superbement écrite et très intéressante. 

Pour l'atelier d'écriture je me suis concentrée sur la maman de Madani qui est le point essentiel de l'histoire et pourtant qu'on "entend" si peut. Elle n'évoque pas beaucoup ses sentiments, ses regrets de ne pas pouvoir voir son fils. 

Alors pour cet atelier se mettront à la place de la maman et devront comprendre en quoi elle peut ressentir plusieurs émotions. 

La fierté de savoir son fils si talentueux au football entremêlé avec de la tristesse ou de la frustration de ne pas pouvoir assister à cela. 

Il aurait été très intéressant également de leur faire écrire en quoi c'est son plus beau match alors même qu'il n'a pas gagné et pas réussi toutes ses prouesses ! Peut-être que je rajouterai un petit travail sur cela... à voir !  En tout cas au moins à l'oral ça vaut le coup d'en débattre !

2. L'atelier artistique : la tenue de football 

Un atelier tout simple pour les élèves ! Inventer la nouvelle tenue de Madani ! 

3. L'atelier de recherche dans le livre : la chronologie !

Pour cet atelier de recherche je me suis appuyée sur le ressources des Incos (merci !) et j'ai proposé à mes élèves de remettre les illustrations dans l'ordre et de recopier la phrase qui correspondant le plus à l'illustration. Je l'avais déjà proposé les années passé. 

Attention ; c'est un atelier qui prend un peu de temps !