Album de Rentrée : Splat le chat

Un album de rentrée tout doux pour démarrer l'année tranquillement et sans pression ! 

J’ai choisi cet album très connu parce que je pense que mes élèves ne connaissent pas, et les suites existantes (que j’ai en classe !) me permettront de revenir sur ce personnage dans l’année (notamment autour du jardinage et de Noël)

Pour cette exploitation toute simple donc je propose de travailler sur : 

1. Le personnage (avec 2 activités dont une avec 2 niveaux). 
2. Les lieux (1 activité qui peut se faire en atelier) 
3. La production écrite (dictée à l'adulte ou écriture selon les élèves) 
4. Le résumé (1 activité). 

Je propose ce travail pour une classe de GS CP CE1 (début d'année !). Alors on y va mollo les amis ! 

Dès le jour de la rentrée nous nous réunissons autour de la lecture de l’album. Une première lecture sans montrer les images afin que les élèves se concentrent sur le texte. 

En amont il est intéressant de demander aux élèves ce qu’ils connaissent des chats. Plusieurs élèves en auront probablement chez eux ça sera l'occasion d’en parler ! 

L'idée c’est de faire ressortir que les chats aiment chasser les souris, aiment dormir, faire des câlins etc... 

La couverture : à la découverte de la couverture, expliquer aux élèves que ce chat est particulier parce que : 

1. Il tient des crayons dans la main (des cahiers posés devant lui...?)  
2. Il a une souris avec lui... 

L'histoire qu'ils vont découvrir est dons une histoire imaginaire (les chats ne parlent pas ne savent pas écrire etc...). 

Ce moment est important pour les élèves éloignés de la culture littéraire. Bien clarifier le contexte pour éviter les obstacles de compréhension surtout chez les plus petits... 

Après la lecture de l'album, les élèves vont représenter Splat à travers une activité artistique. 

Mais cette activité artistique sera la base d’une première réflexion autour de la description (d’abord physique) du personnage. 

Pour représenter l'animal, demandons nous comment il est : 

1. C’est un chat
2. Il est noir 
3. Il a le poil ébouriffé 

J’aime l'idée de préparer le matériel avec la classe. 

Pour ma part j’ai trouvé des idées géniales sur le net donc je ne vais pas réinventer une énième manière de faire ! 

En revanche, pour représenter les poils ébouriffés de notre Splat vous pouvez proposer une petite situation problème à vos élèves. 

Vous allez peindre le chat (proposer un modèle déjà prêt sur papier canson, tracé au crayon ou pour les plus grands proposer de décalquer Splat ?) Mais vous devrez trouver une technique pour faire apparaître sur votre peinture les poils ébouriffés du chat. 

Il y aura plusieurs techniques (et c’est ça qui est intéressant : coups de pinceau, brosse à dents, fourchette de la dinette, ongles des enfants !....). 

Vous pouvez aussi proposer à vos élèves de s'entraîner en amont sur une première table de peinture proposant divers outils sur papier brouillon... 

Je vous propose un lien vers une manière de faire que j’ai trouvé intéressante : 

Merci Mélusine ! 

Le personnage : description 

Après avoir représenté notre Splat avec la peinture (ou autre !) Et que vous avez bien transpiré en ce jour de rentrée à sortir la peinture, salir les tabliers tout neufs .... ne me remerciez pas !

Nous allons approfondir le travail autour du personnage. 

Selon le niveau de vos élèves, votre envie ou votre migraine déjà présente à J2 de l'année scolaire... je vous propose 2 activités. 

1. Fiche élève à compléter : pour s’interroger sur le personnage : quel est-il ? Quel est son problème ? Ses difficultés ? Que ressent-il ? Que décide-t-il de faire ? 
2. La pêche aux jolies phrases ; à la lecture du texte devant les élèves, relever les phrases qui décrivent le personnage (les écrire sur des bandes de papier qui seront distribuées aux élèves).

Tous ces éléments apportent un éclairage indispensable pour comprendre les actions du personnage. On peut laisser les élèves chercher seuls puis à 2 (comparer) et mettre en commun le travail. 

Pour les élèves non scripteurs, je vous propose une seconde activité " la pêche aux jolies phrases" : leur demander de proposer des phrases qui seront écrites dans les bandes (tracer des bandes sur une feuille) afin de décrire le personnage. S’appuyer sur le texte, le relire avec eux en leur demandant de se concentrer uniquement sur Ce qu'on dit de Splat et faire ainsi un relevé de phrases. En langage oral on pourra ainsi demander aux élèves de décrire Splat en reprenant les phrases "il a des petits yeux ronds, sa queue fretille comme une chenille"... 

Une troisième activité simple (mais peut-être pas tant que ça !). Découpage collage... l'occasion de tester son matériel tout neuf et de casser sa première colle ! Gnagnagna

Replacer 8 illustrations tirées de l'album dans les bons lieux : soit à la maison, soit à l'école des chats. Cela permet également de travailler un peu la chronologie de l'histoire (au début il est à la maison puis il part à l'école des chats parce que c’est la rentrée etc....). 

Cette activité peut se faire en atelier autonome ou avec ATSEM vous libérant un peu de temps (ne me remerciez pas mais dépêchez-vous ils vont vite vous appeler maitreeeeesse j'ai finiiiiiii). 

Ce passage de l'album est intéressant car le texte ne dit pas ce que Splat dit à Harry. On comprend qu'il demande à Harry de se faufiler dans un "trou de souris" pour ouvrir le placard de l'intérieur.... et satisfaire tous les chats (et donc d’être apprécié de tous !). 

Ce qui pourrait être proposé est que cette page ne soit pas montré aux élèves avant la production écrite. Si vos élèves vous semblent petits compreneurs alors on pourra s’appuyer sur les images pour aider la compréhension. 

Je n’ai prévu qu’une fiche élève les grands écriront, les petirs peuvent dessiner puis faire écrire par un grand ou un adulte. 

Dernière activité : le résumé de l'histoire. 

• Les élèves lecteurs peuvent lire seuls les 3 résumé proposés et coller dans leur cahier celui qui ne comporte pas d’erreurs. On peut aussi complexifier et leur demander de rayer les erreurs dans les résumés qui sont faux. 
• Pour les plus petits cette activité se fera oralement et collectivement. Un petit atelier d’écoute et de langage. Permettant de s'assurer de la bonne compréhension des élèves et de garder trace dans son cahier de littérature. 

Une fois le résumé collé, les élèves donnent librement leur avis et peuvent s'exprimer (dictée à l'adulte ou à l'écrit). 

Les renvoyer à leur propre ressenti. Comment ont-ils vécu la rentrée ? Ont-ils eu peur aussi ? Est-ce bien que les chats de chassent plus les souris ? Etc... 

Et voilà pour cette petite exploitation ! 

J'espère qu'elle pourra adoucir votre rentrée scolaire, vous lancer sereinement et simplement avec votre nouvelle classe ! 

Au plaisir de vous lire ...

Freinette 

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