Se former en compréhension de lecture

J'ai choisi pour vous quelques ressources ciblées qui ma paraissent incontournables pour se former en compréhension de lecture. 

D'abord parce que nier à ce jour que cet enseignement n'est pas à la hauteur c'est fermer les yeux sur les grandes inégalités scolaires que nous reproduisons en classe. Ce sont les élèves les plus fragiles (et depuis de nombreuses années) qui sont punis de l'absence de didactique en Compréhension de Lecture. 

Pour comprendre réellement cette "baisse du niveau" qui n'en est certainement pas une : 

Ensuite parce que ces 15 dernières années, des études fiables et solides montrent qu'il existe des pratiques efficaces, mais efficaces AUSSI pour les plus faibles !  Pour éviter de creuser l'écart qui ne cesse de s'accroitre dans nos classes, il convient donc de se mettre à jour ! 

Alors comme les formations institutionnelles ne s'accaparent pas toujours ce sujet, vous pouvez changer les choses. 

Premier ouvrage : Comment enseigner la compréhension de lecture ?

Un ouvrage de référence, récent (2017) et qui s'appuie sur les recherches les plus récentes tout en les expliquant. 

Un ouvrage pour comprendre : 

1. Les multiples facettes de la compréhension 
2. Les obstacles à la compréhension 
3. Les enquêtes internationales : s'ouvrir vers d'autres possibles 
4. Apprendre à enseigner la compréhension ; les pratiques efficaces aussi pour les élèves les plus faibles 

Deuxième ouvrage : Lire des contes détournées à l'école.

A partir des contes de Perrault (mais qui s'appliquera à bien d'autres contes !). 

Un ouvrage un peu plus ancien mais qui a le mérite de placer au cœur de ses préoccupations le patrimoine littéraire et culturel de la France. 

Vous l'avez tous constaté, nos élèves connaissent de moins en moins les contes classiques. 

C'est donc une nouvelle voie d'entrée, une passerelle entre le patrimoine et la littérature de jeunesse d'aujourd'hui ! A saisir absolument pour : 

1. Faire culture commune : entre patrimoine culturel et première nourriture littéraire du jeune enfant. 
2. Un entre-deux avec le conte classique et la réalité d'aujourd'hui.
3. Construire une véritable posture de lecteur. 
4. Problématiser la lecture sans perdre le plaisir de lire.
5. Enrichir le bagage de connaissances du jeune apprenti lecteur pour le reste de sa "vie littéraire".

Troisième approche : les visioconférences en ligne

Accessible gratuitement à n'importe quel.les curieux.ses que vous êtes ! Ces visioconférences sont une mine d'information, souvent vulgarisée, qui permettent de faire un lien entre recherche et pratique de classe ! 

Le CNESCO et l'Ifé ont organisé une conférence de consensus intitulée : "Lire, comprendre, apprendre : comment soutenir le développement de compréhension en lecture". 2016. 

Maryse BIANCO : Visio conférence de l'IH2F - 2019 L'enseignement de la compréhension orale en CP, CE1 et CE2. 

Mais aussi, plus récent : 2021 avec La compréhension et son enseignement. 

Marie-France BISHOP : 2019 : Lire pour comprendre : de la recherche à la formation. 

Dernier ouvrage : La lecture : apprentissages et difficultés. 

Si vous n'avez pas lu le premier lien partagé je vous oblige au moins à lire cela : " la massification scolaire. Cette massification scolaire fait que des élèves issus de milieux sociaux et d’horizons culturels plus diversifiés accèdent à des niveaux scolaires qui leur étaient interdits autrefois. Cette diversification du public peut donc s’accompagner de performances scolaires plus hétérogènes, par exemple dans l’enseignement secondaire. C’est ce que ressentent beaucoup de professeurs, qui s’alarment d’une baisse du niveau. Dans les années 1960, ils avaient évidemment, dans le second cycle de l’enseignement secondaire, des classes beaucoup plus homogènes socialement et culturellement. La démocratisation scolaire (80 % d’une classe d’âge au niveau du bac) s’accompagne donc presque inévitablement de cet accroissement de la dispersion des performances." 

Alors baisse du niveau ? Oui et alors, doit-on s'en offusquer qu'en France aujourd'hui l'accès à l'enseignement et l'éducation concerne tous nos jeunes ? Sans exceptions ? 

Doit-on s'insurger de la baisse -logique- de leur niveau ? Ou peut-on entrevoir là une évolution majeure de notre société ? Au regard d'autres sociétés (comme Singapour) qui peut difficilement prétendre à cela ... 

Bref, ce n'est pas le débat ici, en revanche, c'est ce qui compte dans nos classes !  

Les élèves les plus fragiles, non francophones, à BEP ....Comment faire efficacement ?

C'est ce que propose cet ouvrage : 

1. Une synthèse des savoirs actuels sur l'enseignement de la Lecture (au sens large)
2. Les élèves à risques sont au centre du propos : des connaissances à l'action. 
3. Description des processus d'apprentissages de la maternelle à la fun du primaire. 
4. Des débats actuels à des prises de parties des auteures. Pas de solution miracle mais un ensemble de possibles. Pour mieux enseigner au regard des certitudes actuelles !

Si vous avec tout lu jusqu'ici et que vous souhaitez approfondir la question je vous invite à suivre le MOOC suivant : 

Au plaisir de vous lire 

Freinette