Situation-Problème Conjugaison

Me voilà partie dans un délire à mi chemin entre la situation problème, l'enquête grammaticale ou l'escape-game, une énigme ? je ne sais pas très bien....

Toujours est-il que cette situation a motivé mes élèves à faire de la conjugaison ! Quel plaisir de redonner du sens aux terminaisons, aux régularités (mais si tu vois bien, avec vous il y a -ez tout le temps !). 

Bref, je me suis amusée à créer une situation avec un fort enrôlement afin de mieux engager mes élèves de CE1 dans la conjugaison. 

Là aussi, certains diront de la conjugaison horizontale, d'autres non, peut importe pour moi, l'objectif était de familiariser mes élèves avec une notion attractive et leur permettre de mieux comprendre le fonctionnement de notre langue ! 

Le délire c'est tout simple, trouver les deux mots mystères ! 

Je donne à mes élèves la fiche "mots mystères" sur laquelle il y a deux mots à décoder avec des symboles. 

Les deux mots à décoder comporte 9 lettres chacun (ok donc il y a 18 lettres à trouver !). 

Les symboles de l'un ne correspondent pas aux mêmes lettres de l'autre (mince, faudra donc recommencer la partie 2 fois ! Et oui Paulette !). 

Il y a donc 2 parties à jouer ! 

Pour décoder les deux mots mystères de 9 lettres, les élèves vont avoir deux documents contenant 9 portes secrètes (aaah je vois, 2x9=18 donc les 18 lettres à trouver sont dans les 18 portes ! perspicace...).

18 portes ? Oui 18, car cela correspond aux 18 formes verbales des trois temps ; présent, imparfait, futur...

• Présent : je / tu / il,elle / nous / vous / ils,elles = 6 formes verbales
• Futur : je / tu / il,elle / nous / vous / ils,elles = 6 formes verbales
• Imparfait : jeje / tu / il,elle / nous / vous / ils,elles = 6 formes verbales

Secrètes pourquoi ? Car elles contiennent des tirets (des traits quoi) sous lesquels sont dissimulés (enfin pas vraiment mais bon vous l'aurez compris) les symboles.
Sur chaque tiret l'élève devra inscrire une lettre.

Ok je vois, j'ai les 9 symboles à décoder pour les deux mots mystères, j'ai deux documents de 9 portes avec les symboles cachés et pour les identifier, il faut écrire des lettres dans les 18 portes. fastoche la brioche ! 

Mais on les cherche où ces lettres ?? 

Pour trouver les lettres à écrire sur les tirets des portes, il faudra les repérer dans les phrases ou texte. 

Et avant de démarrer la partie, il faudra donner un indice aux élèves : 

"Les codes secrets sont les lettres qui changent dans les verbes"

Ah ok, donc les lettres qui changent sont les terminaisons. Les élèves devront relever les terminaisons des verbes et les écrire dans les portes secrètes. Ce qui donnera la lettre de chaque symboles ! Oh je suis trop forte...

-Je donne un troisième document à mes élèves : les phrases (ou texte). 

C'est bien cela ! Et pour que chacun réalise la situation selon son niveau, j'ai prévu plusieurs niveaux avec ou sans guidage couleur. 

Guidage couleur ? 

Et oui car pour certains élèves, relever des verbes, identifier le pronom et le temps du verbe ce n'est vraiment pas évident ! Tout dépend aussi de son niveau de classe (CE1 ? CM2 ?). 

Alors on peut alléger les tâches en fonction du niveau. Tu verras qu'il y a des portes secrètes colorées comme des verbes ! 

Par exemple : dans les phrases tous les verbes au présent sont en vert, au futur en violet et à l'imparfait en orange. Et sur les portes secrètes on reporte les mêmes couleurs ce qui permet à l'élève de savoir où écrire les terminaisons. 

Parce que ce qui nous intéresse réellement ici c'est de repérer les régularités de personnes et temps afin de mieux les mémoriser. 
Donc si l'élève n'arrive pas à trouver un verbe tout seul, ou à identifier présent/imparfait/futur, il peut quand même accéder à l'activité. 

En revanche, pour des élèves à l'aise avec la conjugaison, cette situation lui permettra de : 

• lire des phrases ou un texte
• repérer des verbes et leur pronom sujet
• identifier les temps du verbe (imparfait, présent, futur) 
• relever les terminaisons

Ah d'accord, donc en fait on peut utiliser cette situation même avec des grands élèves pour réviser, s'entrainer, réinvestir comme avec des petits CE1 pour découvrir les régularités ! 

Tout à fait ! Et en plus, tu peux très bien utiliser les phrases de la situation en amont pour apprendre à repérer les temps, les verbes, les pronoms ... Sans avoir commencé la situation-problème. 

Cela leur permettra de mieux de se débrouiller quand ils commenceront la situation "pour de vrai". 

Tu peux télécharger tous les documents ci-dessous. 

Chez Freinette c'est toujours gratuit, mais un petit message ici ou sur les RS fait toujours plaisir ! 
Au plaisir de te lire 

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