Partages en VRAC ...

Ici sera la place de mes partages "vrac". 

Vous savez ces partages d'un soir (ou d’un matin) qui ne découlent pas vraiment de longues séquences d'apprentissage construites et détaillées comme j'aime faire ici.... 

Ce sont ces partages, ces fiches, ces idées qui me viennent parfois "comme ça" pour faire réviser mes élèves à un moment précis. Qui viennent clôturer une séquence et vérifier la notion, réinvestir ou proposer un entraînement supplémentaire....

Ce sont souvent des fiches non anticipée mais qui ont parfois le plus de sens pour les élèves.  Car elles sont issues directement de mon observation de classe et viennent ici répondre à un besoin. 

Jusqu'à présent je ne partageais jamais ces fiches. Sorties du contexte de ma classe je trouvais ça difficile de venir expliquer la démarche et l'intérêt de ces supports. 

Et finalement je me rends compte avec vos nombreux messages que ça résonne aussi pour vous ! Que mes observations sont parfois aussi les vôtres. Mais surtout cela me permet de vous donner à voir encore et encore mon petit chemin de travail.... 

Alors ici je publierai mes petites fiches d’un soir bricolées pour mes élèves. 

Cette année avec mes CE1 j’ai voulu prendre le temps de faire une petite séance pour construire la Frise historique. 

D'abord en partant des connaissances des élèves à partir des images. 

Comment les classer de la plus ancienne à la plus récente ?  

• Personnages
• Habitations

Que reconnaît-on ? (Un homme préhistorique, un Roi ... ). 

L'idée c’est de dégager quelques concepts très simples et de commencer à les ordonner. 

Fiche élève autonomie : associer la galette et la couronne (même couleur) pour associer les lettres scriptes et capitales. 

Je ne sais pas vous, mais dans ma classe il y a deux types d'élèves : celleux qui dessinent toute la journée (de vrai.es artistes !) d'une patience redoutable, et puis les autres...

Les autres (les lus nombreux !) qui dessinent le soleil rouge, l'arbre bleu turquoise et le chien orange, qui ne prennent même pas la peine d'essayer un peu... sous couvert de "je sais pas dessiner". Qui bâcle complètement les moments où le dessin est demandé comme moyen de réponse... 

Grrrr ces derniers temps cela m'a beaucoup agacée, non pas qu'ils n'y arrivent pas, mais qu'ils ne fassent pas beaucoup d'effort... 

J'ai donc décidé de réaliser  fois par semaine une séance "j'apprends à dessiner" et surtout ; j'utilise les outils de la classe, je m'entraine, je prends le temps je respecte les couleurs ... 

J'ai donc conçu mon petit livret à partir des ressources disponibles dans ma classe. Il comporte 10 pages de dessin pour l'élève soit 10 séances par période (à raison de 1 ou 2 selon vos semaines). 

Sur une page de dessin il y a le cadre pour dessiner, la case grise pour la date (tampon ou écrit) et le titre de son dessin.

Pour cela j'utilise les livres "J'apprends à dessiner" de Philippe Legendre des éditions FLEURUS que j'ai en grande quantité dans la classe (une dizaine). 

Comme par exemple ceux-là : 

Déroulement de la séance : 

1. Je choisis 1 livre et 1 dessin à reproduire
2. Je m'entraine sur l'ardoise
3. Je reproduis le dessin dans le livret au crayon à papier
4. Je colorie en respectant les couleurs. 
5. Je tamponne de la date (case grise)
6. J'écris le titre de mon dessin (que je recopie du livre).